考試類的問題有兩個層次：能不能考上，和大概考多少分。前者看人與招生方的關係，後者看考題與答題所在宮的數字。這一例把兩層都走了一遍。
本篇要點
- 考生看年命或日干，考題看景門，答題看丁奇，招生一方看值符，學校看天輔星。
- 考生落宮旺，說明狀態好；但帶擊刑或折足一類格局，說明會折損一部分。
- 考題與答題同宮，說明這兩件事是一體的；入墓、逢空都表示答題有遺漏。
- 估分要結合平時的模擬成績，再用考題與答題落宮的數字去收窄。
- 落宮數字取大取小，仍按內盤外盤定。
第一步：考試類取哪幾個位置
| 看什麼 | 取什麼 |
|---|---|
| 考生 | 年命，其次日干 |
| 考題 | 景門 |
| 答題 | 丁奇 |
| 招生一方 | 值符 |
| 學校 | 天輔星 |
第二步：考生本人的狀態
這位考生生於戊寅年，年命為戊。戊落在離火宮，正處於帝旺，又趕上火旺的月份，狀態相當好。臨天沖星，說明外部環境有利；臨開門，人際關係不錯；臨九天，有外面的助力。
但同一宮裡帶著辛的六儀擊刑，說明壓力不小；戊加辛是一個折損的組合——**折損的是分數**，不是狀態。這一條在估分時要扣掉。
第三步：考題與答題
景門為考題，丁奇為答題。本局兩者同在艮土宮，而且**入墓又逢空**。
- 入墓：說明答題過程中會有糾結、思路被壓住的地方。
- 逢空：說明答題有遺漏，或者有題目沒有吃透。
- 但這兩處與年命的關係是火生土——考生會全力以赴去答，整體基本面還是好的。
第四步：招生與學校
值符代表招生一方。本局值符與年命的關係是相生，說明招生方對這位考生是欣賞的。天輔星代表學校，與年命的關係同樣是相生，說明考生也願意去這所學校。
兩頭相生，說明關係上沒有問題，剩下的就是分數夠不夠。
第五步：分數的估法
估分的做法是三步：**先取平時的模擬成績作為基準；再看景門與丁奇落宮的數字；最後按空亡、擊刑做折損。**
這位考生平時模擬大約七百分，滿分七百五。景門與丁奇所在的艮宮數字是五、七、八、十；考慮到是陰局、艮宮屬外盤，取大數八到十；又因為逢空、帶擊刑要打折扣，所以落點應該在基準分上下小幅浮動。
估分不是算命：這類判斷的可靠性來自兩個部分：一是平時成績這個現實基準，二是盤面給出的「上浮還是折損」的方向。脫離基準單看數字，意義不大。
結果反饋
該考生最終考了六百八十八分，與估出的區間基本吻合，並順利被錄取。