案例 16：五方面框架怎麼在一張盤上走完

第一步：定旺衰、定格局、分用忌

這一例是癸水生辰月的盤，是新派裡講得最完整的一例，五方面框架全部走了一遍。

癸水生辰月。按新派的四庫規則，辰既不幫癸也不剋癸，所以先按弱處理，見四庫能不能做根。

三個相鄰位置

1. 月干戊土合絆日主，日主減力。
2. 時干己土緊貼日主而剋，日主再減力。
3. 日支酉金得月令辰土相生，雖然被時支未土製過一次，仍然有力，屬於生扶日主的一方。

有生扶之力，所以不按從弱處理，這一派定為身弱用印比，用神是酉、癸、亥，忌神是己、未、戊、辰，並註明辰雖然為忌，但它生酉、酉生癸，間接起了好作用。

第二步：五個方面分別走完

前三個方面

1. 天干作用：年干己土助月干戊土，合剋日主；時干己土緊貼日主而剋。相隔的天干不作用。
2. 地支作用：月支辰與年支亥互旺，辰不剋水也不作戊己的根；時支未是天干戊己的根，未剋日支酉。
3. 干支作用：只論地支對天干的作用，反向不看；地支對天干表示的是事情的發展或削弱程度。

後兩個方面

• 先天風水：這一派按各天干的旺衰反推各個方向的空間大小，按地支旺衰反推地勢高低。這一層屬於該方法的自身主張，見先天風水與後天風水。
• 六親分析：只取天干透出的六親，找不到就用替代，替代來的六親其坐支要反斷，見六親測法與反斷的適用邊界。

第三步：把框架用到一個具體問題上

這一派在學業上的拆解

這一派用同一張盤拆了學業：讀書看官，成績看正印與偏印；年干看教育質量，年支看同學，月干看學校環境與新舊，月支看學校規模，日干看離校遠近與學習態度。

• 月干戊土為學校的外環境，它弱時讀為學校新，旺時讀為學校舊。
• 月支辰為學校的內環境，它強時讀為學校小，弱時讀為學校大。
• 日干代表離學校的遠近與自己的學習態度，見新派怎麼預測學業。

婚姻與六親也按同樣的方式拆：男命以正財為妻，命局不見時用替代；結婚的時間看代表配偶的地支什麼時候旺。這一層與另一條路線對婚姻的讀法可以對照，見夫妻宮與婚姻宮。

五方面的常見誤解